【附中丁家庄】跨学科多样化作业 助推课堂效率提升——第四届同课异构课堂教学观摩研讨活动（地理）

1月7日上午，跨学科多样化作业，助推课堂效率提升——第四届同课异构地理课堂教学观摩研讨活动在我校成功开展。区地理教研员袁仁忠老师带领全区地理老师参加了此次活动。

本次同课异构课堂教学观摩活动分三个部分：第一部分是黄婧老师和解婷老师同课异构公开课《中国的地理差异》，第二部分是孟景闻老师《聚焦核心素养，优化教学，促进深度学习的发生》专题讲座；第三部分是听课后专家点评及教学研讨。

两堂课的选题相同，但两位老师对所教内容有不同的思路和观点，所采取的教学方法和策略各具个性，呈现出不同教学风貌。

第一节课黄婧老师以机器猫定居中国为情境贯穿整节课，介绍中国的自然和人文环境差异，帮助学生了解中国四大地区的划分依据及特征。同时，课堂上能做到当堂实时检测，不把作业负担带到课后，有效落实了双减政策的要求。最后，黄老师利用填词唱歌小结，与音乐学科融合，既增强了课堂的趣味性，也使得学生的情感态度价值观得到了升华。

第二节课解婷老师以不同的牧歌、秧歌导入，引出了中国自然地理环境的差异以及在此基础上的人文地理差异。紧接着，以两首不同的秧歌为线，让学生感受到了我国秦岭-淮河一线南北两侧的自然差异，通过南北大鉴别的游戏环节让学生在游戏活动中，明确区分南北方的人文地理差异。接着以两首不同的牧歌为线，让学生熟悉我国西北地区和青藏地区与其他地区的分界线和主导因素，并设置作业探究题：西北地区种植业发展最不利的条件是什么，启发学生在多样化的作业中深度思考，拓展学生思维。

紧接着，孟景闻老师《聚焦核心素养，优化教学，促进深度学习的发生》的讲座通过以一些公开课的案例为引，结合专家理论指导，探讨了如何更好地促进学生深度学习的发生。既有可供模仿的实例，又有理论高度，让大家都受益匪浅。

活动最后，教研员袁仁忠老师对两节课进行点评，强调 “双减”背景下提升课堂效率应特别注重教材的研读，字斟句酌备好课。袁老师结合此次公开课的教材示范了研读教材的方式，同时评价了两节课都有运用任务单，进行分组学习、分组探究，并结合板书进行课堂小结等共性，又有个性化处理，不单对同样内容的突破方式并不完全一致，对课堂容量的考虑和教材顺序的编排都有自己的想法。强调研读教材要认真细致，但处理并不一定要遵照统一的模板，可以结合自己的经验和长处充分挖掘优势，进而设计自己的课堂。

在“双减”的背景下，如何提升课堂效率与作业有效设计值得我们每位老师深入思考。期望通过此次研训活动，能让老师们更加精进自己的课堂教学，启发多样化的作业设计，促进我校地理教学再上新台阶！