浏览数量：14 作者:南京师范大学附属中学丁家庄初级中学 发布时间： 2023-03-29 来源：本站
2023年3月15日晚19:30，“叙事家庭教育公益读书会”《爱与教养的双人舞》第三期活动在万众期待中与大家见面。本期主讲的主题是聚焦依恋的养育方法。
本期读书会由南京市罗京宁德育名师工作室、南京心理学会叙事治疗专委会等主办。主讲人为大家熟知的赵兆博士。
本期读书会直播由南京财经高等职业技术学校李志霞老师主持。当天近万名家长参与直播学习。
活动伊始，由李老师为大家分享家长来信，赵兆博士给大家作了家长成长的精彩点评。
本期分享的主题是了解主体间性。赵兆博士指出父母对孩子行为的回应，是孩子学习最大的来源。孩子的行为被父母恰当地回应，能够让孩子感受到掌控感。这种具有关联性的回应，开启孩子社会学习的大门，孩子形成自我意识，培养孩子的沟通能力。
赵兆博士提醒家长们亲子沟通很多时候都是在非言语层面沟通。通过彼此的表情、语调、语气、眼神、手势，亲子之间可以传达特定的情绪、态度、看法、意图和评价。家长要觉察自己的非言语行为，是否恰当。由此讲授本章最核心的内容主体间性。
赵兆博士指出情绪同调，意味着家长和孩子情绪是同步的，契合的。因此孩子有情绪的时候，家长不要急于说教，而是要情绪同调，向孩子传递：我感受到了你的情绪，我在陪伴你。在沟通中家长情绪需要可控。
同时，要求父母和孩子关注同一个事物，即要有共同关注点。父母开放地倾听、感知孩子的体验，仅仅是分享自己的感受，而不是想要改变孩子的看法，反而能更好地相互影响。父母和孩子沟通时，不要总是“夹带私货”，一味想要说服孩子接受自己的看法。家长要清楚阐述管教背后对孩子的积极愿望和期待，可以让孩子更能接受管教，并缓解焦虑。
此外，父母想要教孩子，孩子要愿意学，才是有共同目的。良性的亲子沟通的一种相互配合的状态。为了发展这种共同目的，父母往往要迈出理解孩子的第一步。孩子长期和父母都能进行这种有共同目的的沟通，就能培养孩子的合作能力。他在学校也更能和同学带着共同目的沟通互动。
本期分享中，赵兆博士依然给大家举了很多主体间性发展和影响的实例，引导家长有效帮助孩子应对挫折，鼓励孩子参与体验，在双重倾听中发现盲点。指导家长倾听、理解、尊重，而非争论和评判。
在本期分享最后，家长们积极参与到与赵兆博士的互动中，赵博士给予了具有实操性的建议，赢得家长连连称赞，大家也想法颇多，会后积极分享了自己的学习感受。
本期分享帮助更多家长朋友们更多关心孩子的情绪，提高亲子沟通的有效性，有助于帮助父母直面自身的问题和局限，尊重和接纳亲子之间的差异，形成良好的亲子沟通，建立良好的家风。愿更多的家庭多些主体间性亲子互动，让孩子在良好的家风中滋养成长。
撰稿：南师附中丁家庄初级中学
家校社协同育人促进中心
图片：南师附中丁家庄初级中学家长
编辑：南师附中丁家庄初级中学
家校社协同育人促进中心
审核：邹德成
发布：沈雪艳
