浏览数量：46 作者:南京师范大学附属中学丁家庄初级中学 发布时间： 2022-10-27 来源：本站
“主题班会”是围绕一定主题而举行的班级或成员的会议，具有教育性、知识性、趣味性。开展主题班会既能够达到提高学生认识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成等目的，又是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。为了提升班主任专业能力，引领班主任有效借助“主题班会”开展教育，我校于10月19日下午第一节课开展了以“粮食安全”为主题的主题班会示范课观摩活动，本课由七（8）班班主任李慧玲老师执教。我校汤春妹书记带领全体班主任积极参加听课。
班会伊始，七（8）班的七名学生为我们带来了精彩的主题短剧，通过短剧演绎让同学们了解粮食危机的表现和历史上的重大饥荒，体会当今食物富足的幸福和历史上食物短缺的艰苦，为后续育人奠定了基础。
然后李老师带领班级同学通过观看视频《水稻的一生》、带领学生亲自动手体验纯手工碾米的过程等环节让学生在实践中感受到水稻从一粒种子变成人们餐桌上一粒米饭的艰辛历程，让学生在实践中升华对我们餐桌上米饭的认识，在学生在心底埋下了一颗节约粮食的种子。
接着李老师通过一组资料引导学生了解我国粮食安全现状，并探讨守护粮食安全的具体措施。同学们从开源和节流两方面展开讨论：光盘行动，节约粮食，从我做起，这是节流；努力学习，发展农业种植技术这是开源。而“开源”的模范便是我们的杰出校友：袁隆平先生。
伴随着歌颂袁隆平先生的一首《种子》，整节班会进入尾声，李老师在歌声中向同学们提出希望：她希望同学们能够志存高远，以天下为己任，做一个像袁隆平爷爷那样的人；也希望每位同学都能做一粒好种子，接受被埋在黑暗的土地里的现状，努力汲取营养，拼命发芽，茁壮成长，冲出地表与耀眼的星辰相约。
会后，几位青年班主任发表了自己的感想。
我觉得李慧玲老师的这节班会课非常精彩。这节课目标明确，思路清晰，结构完整，过渡自然流畅，活动丰富多样，环环相扣。首先是开头十分新颖。通过“外星人”情景剧牢牢抓住了学生的注意力，让学生身临其境体会到了粮食危机的可怕。其次是在了解了水稻的一生后，李老师拿出了糙米，让学生动手碾米，通过动手实践切身处地地感受到粮食的来之不易。最后，李老师围绕开源节流这四个字展开具体措施的讨论，特别是开源又提到了袁隆平爷爷和种子的精神，回归班级文化建设的同时升华了主题。 ——丁欣
李慧玲老师的课堂设计环环相扣，内涵丰富，形式新颖。1. 在课堂设计上，以富有班级特色的情景剧开启课堂，巧妙地抓住了学生的注意力。2. 以五谷杂粮中的水稻为线索，调动学生多感官体验种植水稻的艰辛，并通过亲手碾米深刻感受粮食的来之不易。3. 结合当下粮食危机，引导学生多维度思考行动举措，并以袁隆平院士为榜样梳理远大理想。4. 结尾的升华部分也十分巧妙，将学生比作即将破土而出的种子，仰望星空的同时更要脚踏实地付出努力。从班级特色出发，回归班集体建设，将知情意行牢牢结合，既注重能力培养又有情感熏陶，生动有趣、引人入胜。 ——邓玉萍
听了李老师的班会课，我受益匪浅：1.课前事先让学生收集粮食的相关资料，让学生上台表演，锻炼了学生的收集信息以及语言表达的能力。2. 围绕“珍惜粮食”的主题，充分运用视频、稻谷等材料，帮助学生了解食物的生产过程，特别手碾稻谷的环节，创造性地帮助生理解粮食来之不易，既培养了生动手操作能力，也强化了学生的情感态度价值观3.班会过程中注重班集体的培养，班主任通过“种子”这首歌，确立班集体的班歌，更有意义。 ——李雨
首先非常感谢李老师的这堂充实有趣的班会课，我主要的收获有以下几点：第一李老师的课堂思路清晰、结构合理科学，情景剧表演导入、实物展示糙米、动手捻米，介绍碾米的历史发展，介绍我国粮食安全现状，最后到我们应该怎么做，逻辑清晰，环环相扣。第二点是课堂师生互动、生生互动充分，学生参与度高，课堂情绪饱满状态较好。从一开始的学生情景剧展示，全班一起看、摸、剥、捻米去壳，甚至是吃米，阅读思考并探究如何从“开源”和“节流”两方面保护粮食安全到最后共学班歌，孩子的积极性都被较好地调动、学生参与方式也多样有趣。 ——汪婉婉
最后汤书记对本次活动进行了小结，她首先对李老师的这节班会课表示了高度肯定，整节班会课对学生的教育就像盐渗入水中一样自然，让学生在感知、实践、活动中真正接受教育内容，真正做到了德育无痕。随后她也表达了对青年班主任的期待，她指出一节好的班会是班集体建设的重要一环，是实现班主任专业成长的重要途径。她希望青年班主任们能够加强对主题班会的研究，通过主题班会给学生以精神上和行动上的指引，让学生在无形中内化优秀习惯，收获健康成长。
相信学生们经过此次班会的“洗礼”都能从自身做起，践行光盘行动，守护国家粮食安全！此次活动，也为班主任们提高专业能力搭建了一个交流学习的平台，引领班主任队伍走向更专业化的道路，让更多的班主任学会挖掘主题班会的教育意义，练就全方位育人的本领。
