【善行义举榜】麦田里的守望者 ——记南师附中丁家庄初级中学 王苏萍

发布时间:14-10-13 录入:nsfzdjz 浏览次数:1410

 


  王苏萍老师,在教育之路耕耘了24个年头,用“爱与责任”书写了自己的青春之歌,在教书育人的征途上,她像麦田里的守望者一样,守望着属于自己的一份平凡与美丽。

  一、在课堂上诗意地行走              

  在英语教学的海洋中,她可以和孩子们一起自由地翱翔,她的课堂上始终进行着平等的对话,洋溢着生命的活力。学生们说:我们和王老师共在课堂上诗意地行走。

  二、在培育学生中快乐地收获

  王老师认为每个学生都是可造之材,她允许学生犯错误,但更要求学生能够积极地改正错误。对待学生春风化雨,像妈妈一样关心她的学生。为了帮助没有妈妈的张蓉,她像妈妈一样对他嘘寒问暖;为了安慰期中考试失利的学生,她不顾一天的教学劳累去家访;除夕之夜,她给全班学生送去了祝福的电话……2002年,班级有个网瘾少年小阳,快中考了还彻夜不归,母亲因绝望而放弃管理他,父亲又在监狱接受管制,有一天王老师找遍了镇上的各个网吧,终于把小阳从网吧中找了出来。这时,他头发蓬乱、双眼发红,那时王老师多想狠狠地骂上一通啊,可是她知道,他缺少的不是咒骂,而是信任和关爱。小阳同学平时在家里得不到家庭的温暖,性格比较孤僻,执拗。王老师把小阳同学带到小吃店,给他端上一碗热气腾腾的面条,小阳同学狼吞虎咽地吃了起来。吃完后,他羞愧地低下了头,告诉王老师他其实也挺想学好的,只是缺少毅力,并保证今后一定会好好努力。在王老师的帮助下,小阳同学一改往日邋遢松散的现象,勤奋学习,终于跨进了省重点---南航附中,毕业的时候,这个小男孩给徐老师留言:“老师,等我工作了,我一定开着宝马带着你游遍全世界。” 班主任工作既辛苦又开心,辛苦自不必说,开心的是学生心智的成熟,渐渐地懂事了。

  三、继承传统班主任工作中实现微创新

  1、班主任上岗前的微创新

  她充分利用了木桶短板效应的理论。接班时,她通常会找出班级学生中的短板,然后设法挖掘其闪光点,并及时表扬、鼓励,以这些“闪光点”作为消除他们消极心理的支撑点,就可以让他们在同学面前挺起胸膛,抬起头来走路,扬起奋发和向上的风帆。她还千方百计让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心得到强化,从而激起他们在学习上的斗志。

  2、班级制度建设的微创新

  在班级制度建设上,她尝试了采用“学分制”,即具体量化管理。通过这种学分制的微创新,她所带的学生更有了方方面面的积极性。从而营造出一个个“比学赶帮”、温馨和睦的班集体。

                               最后用一首小诗总结一下王老师:

                                             《守望》

                                            在教育的麦田里

                                            我愿静静地守望,

                                            我愿意相信,天边每一道彩虹,

                                            都有孩子们回望的目光。

   


 

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