【附中丁家庄·学科组】聚焦核心素养 践行实践育人——最美生物课堂在“实践”中

“实践”是南师附中丁家庄生物课堂的生命线，生物组的老师们带领学生在“实践”中走进生物的世界、发展生命观念、提升科学思维、笃行探究实践、培育态度责任。在课堂中，老师们力求创设真实情景、结合信息技术设备、融入跨学科知识和方法等，让学生在“做中学”、在“实践”中实现核心素养的进阶。

1、走进动物世界

千姿百态的动物，与人类生活、科技息息相关。通过鸡卵的观察与解剖，让学生认识到原来悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶是这么设计的，小小的卵壳不容小觑；通过观察节肢动物的特征，总结节肢动物的共同特征，发展比较分析的科学思维；通过蝌蚪的血管观察实验，比较动脉、静脉和毛细血管中的血液流动，再从蝌蚪的发育过程理解两栖动物的变态发育。在动物课堂的“实践”中让学生认识到结构与功能相适应的生命观念，形成爱护动物、关爱动物的态度。

2、走进植物世界

植物世界色彩斑斓、精彩纷呈，在探究植物世界的奥秘的同时融入跨学科知识与方法，让学生在“实践”中发展大学科观念。如在探究酸雨对绿豆种子萌发影响实验中，将社会问题融入生物实践中，并结合化学酸碱度知识进行种子萌发实验条件的设置，发展学生解决真实问题的能力；在植物色素的提取实验中，将其与扎染相结合，融入传统工艺的体验让学生更加关注我国非物质文化遗产的传承；在探究植物蒸腾作用的主要器官的实验中结合信息技术利用湿度传感器，量化植物蒸腾作用，将看不见的水蒸气可视化等等。在植物课堂的跨学科“实践”让学生认识到学科有界限，而知识没有边界，逐步发展在大学科的视域下分析解决问题的能力。

3、走进微生物世界

神奇的微生物虽然大部分用肉眼难以观察，但却无处不在，并与生物技术的发展关系紧密。如利用微生物制作泡菜、米酒，不仅让学生亲身体验传统食物的制作过程，同时也发展了分析失败原因的能力；食物腐败原因的探秘，不仅培养了学生探究实践的能力，还进一步揭示了微生物是“双刃剑”的真面目。在微生物课堂的“实践”让学生认识到维生物技术与生产实践的紧密关系，并深度思考如何在实践中更好地发挥微生物的作用。

最美的生物课堂一直在“实践”的路上，在持续地探索着。聚焦生物最美课堂，不断发展学生的核心素养，实现生物学科的育人价值。

撰稿：孙丹丹 唐玉婷

图片：生物组

编辑：杨欣

审核：关晓红 丁小萍

发布：沈雪艳