【附中丁家庄】互联网促高效学习 活动课育语文素养——第三届同课异构课堂教学观摩研讨活动（八年级语文）

12月3日下午，我校八年级组陆云、王逸群两位青年教师在全区开设了《综合性学习——我们的互联网时代》同课异构研讨课。

本次活动由栖霞区实验初级中学（尧化校区）葛蕊老师主持，全区初中八年级语文教师参与了此次课堂教学观摩活动。

01.同课异构

披荆斩棘的网络语言

同为综合性学习课，陆云老师的课题是《披荆斩棘的网络语言》。课前学生以网络投票的方式选出年度最热网络词语，课上老师组织学生对这些网络词语的来源、词义、产生方法、流行原因等方面进行深入探讨。接着让学生比较目前已被录入《现代汉语词典》和未被录入《现代汉语词典》的网络词语，讨论词典收录网络新词的标准，进一步判断最热网络词是否可以收入词典，从而引导学生理性地看待网络语言。最后，老师创设了三个具体情境，引导学生在生活中审慎地使用网络语言。

利用互联网高效学习语文

王逸群老师的《利用互联网高效学习语文》通过网络搜索、筛选、整理活动，引导学生利用网络研究不同类型散文的学习方法，在自主探究中发现问题、解决问题。本节课以活动成果展示和经验交流为主，学生代表分别分享了如何利用互联网学习记叙类散文、抒情类散文、托物言志类散文、议论性散文的具体过程，介绍了语文知识的搜索技巧和相关权威网站。之后，学生进一步讨论，总结出确定关键词、筛选优质信息、整合有效信息等利用网络高效学习语文的方法。

02.交流环节

我校语文教研组长潘文娟老师介绍了两位开课老师课题确立、备课思路及教研组磨课的过程。在区教研员徐学宁老师的指导下，两位老师反复打磨，逐步锁定了两节课的教学内容是以互联网为工具，锻炼学生高效学习语文知识的综合性学习。

迈皋桥初级中学钱澄老师和南京大学金陵初级中学孟振群老师分别对两节课进行了点评。

钱澄老师认为，陆云老师的教学设计很好地体现了“智教慧学”的理念。选用网络热词作为教学内容，引发了学生的学习兴趣；设置“教学支架”，控制问题难度，引导学生判断新生词语的生命力；情景活动的巧妙设计，进一步提高了课堂教学的有效性。

孟振群老师认为，部编教材中设置了“活动·探究”单元和“综合性学习”，后者难度更大。王逸群老师这节课的优点有三：教学环节分配合理，学生参与度高；借助互联网学习散文的任务设置，充分体现了语文学科的特点；在方法总结后，引导学生利用网络学习名著《昆虫记》，学以致用。这些亮点对于散文单元教学方式的革新具有诸多启发。

孟老师进一步指出，应将综合性学习变成一种持续性的研究。教师可以进一步思考如何在综合性学习中将语文课与其他课程贯通、将课本知识与实践活动贯通，使学生的语文素养在持续性的学习活动中呈螺旋式上升。

在互联网时代，网络深刻地影响着我们的生活方式，也引发了学习方式的变革。面对庞杂的网上信息，如何引导学生审视网络语言文化、利用网络高效地学习语文，本次同课异构课堂教学活动给予老师们很大的启发。