【附中丁家庄】引领示范助成长 砥砺前行共芬芳——我校骨干教师示范课系列活动之三

为了更好的发挥学校骨干教师的示范引领作用，促进全体教师共同成长，搭建互观互学互评的平台，进一步打造高效课堂。我校于2022年5月24日开展了本学期第三次骨干教师示范课活动，由钟振根副校长为大家带来一节别出心裁的试卷讲评课。

1.优秀课例展示

 钟振根老师在此次公开课设计上，借助信息化技术手段，通过横向对比各小题的得分率，精选出需要讲评的考题。课堂以生为本，采取学生分组讨论，再由各组代表上台讲解，最后教师进行补充归纳的模式进行，培养学生自主探究的意识和数学语言的表达能力。

为了更好的突破重难点，采取一系列措施：通过几何画板，动态呈现图形的运动过程，感受量的变化。通过变式训练，满足不同层次学生的需求，因材施教；通过一题多解的训练，归纳作图的一般方法。钟老师用丰富的教学经验和创新的教学设计，为我们带来了一节优秀的示范课。

2.骨干教师点评

教学处主任丁小萍主任认为这节试卷讲评课很有新意，通过具体数据对比给学生直观冲击，促进学生听课效率更高，更专注，值得大家借鉴和学习。

数学教研组长周鹏老师认为钟老师基于数学核心素养，通过数据分析，对优秀、进步、薄弱学生进行了科学的评价，给予表扬与鞭策。接下来对小题得分、易错题、难题，采用了启发式、探究式、合作交流等方式，并运用几何画板进行动态演示，培养学生的运算能力、几何直观、推理能力等，加强对图形结构的理解，积累活动经验；通过变式练习培养学生发现、提出、分析、解决问题能力，从而引导学生用数学思维思考现实世界。

数学骨干教师陈雪峰老师认为本节课把重点放在两类题目的讲评上。一类是得分较低的小题，一类是较难的需要一定思维品质的题目。评讲采用学生讲解，教师总结归纳提炼方法，教师有意识发挥学生主观能动性，并做了有效的探索。讲完较难题的思路后，进一步进行了变式训练，帮助学生把握问题本质。

数学骨干教师施佑新老师表示：第一，钟老师对学生的试卷进行数据分析，明确了学生的优势和存在的不足，确定了课堂的重点。第二，钟老师把学生的解题呈现在白板上，让学生共同分析，通过查找问题，探究正确思路，从而达到提高学生辨析能力，提升学生数学思维能力。第三，充分发挥学生的主动性，小组合作交流，让学生上黑板讲题，体现了以学生为主体的核心理念，培养学生的成就感，探索知识的兴趣和欲望，让学生加深对知识的理解，也培养了学生的表达能力。

3.青年教师学习

化学牟金老师带着三个问题来学习，第一个是教学内容的取舍问题，第二个是教学的组织方式，第三个是讲评之后还要做哪些练习和拓展。在钟老师这堂课给了很多的启发，借助于数据分析，不断启发学生的思考，让学生当小老师来讲解，老师进行小结，整节课学生是主角，最后对题目进行变式训练，深化了学生的理解。

语文李飞飞老师认为本节试卷讲评课体现了“以生为本，锤炼思维”的理念。首先，教师做到了立足学情。课前研究试卷，钻研学生答题情况，归纳了考点和易错点，做足了准备。其次，课堂注重学生自主分析。分组讨论，引导学生剖析错题，培养学生的析错能力和反思能力。教学还具有方法意识，教师指导解题方法，学生板演内化方法，并且通过举一反三和变式训练，帮助学生拓展知识点，提升思维能力。

钟老师表示从学生的反应来看会做和会说出来之间还是存在差距的，学生在算理或者说道理的陈述和描述上有欠缺，这也反映出在课堂教学中这方面的训练和渗透还不够，我们老师说得太多，学生说的太少，在后面的教学中还要多注意。

本次骨干教师示范课指导我校教师进一步探索试卷讲评课的实施策略。

三节骨干教师示范课也是三节校长展示课，分别由杨平副校长、史慧副校长、钟振根副校长针对新授课、复习课和试卷讲评课开设，既是对自身专业化成长的促进，也是对课堂教学的共同探索，同时也希望通过不同课型的展示课给学校青年教师一些具体的指引，能聚焦课堂，共研共成长。